¿QUIÉN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

LAS PLANTAS

Comenzaremos viendo un video introductorio para conocer las CARACTERÍSTICAS de las plantas y cómo se clasifican.

Con el siguiente vídeo aprenderemos algo más sobre las PARTES DE LAS PLANTAS.

PODÉIS AÑADIR ESTOS ESQUEMAS DE LAS PLANTAS EN VUESTROS CUADERNOS

LA NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS

Os dejo un esquema para quien quiera añadirle a su cuaderno...

LA REPRODUCCIÓN SEXUAL DE LAS PLANTAS

Primero tenemos que dibujar las partes de la flor...

 


Aquí os dejo el esquema...

A continuación os dejo una serie de ACTIVIDADES INTERACTIVAS para poder trabajar, jugar y aprender sobre las plantas.

(Para poder acceder a ellas recomiendo usar un ordenador y tener actualizado el Flash)

SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL (SEMANA ESPECIAL)

Lunes, 30 de marzo de 2020 y días sucesivos de la semana entrante...

NOTA: Estas actividades que os propongo aquí son para los próximos tres días. Así que no necesitáis hacerlo todo en un día. Poco a poco, cada uno a su ritmo y realizando las actividades que estimen más necesarias para no perder los hábitos de trabajo y de estudio. 

Me siento obligado a señalar que todas estas actividades son de CARÁCTER VOLUNTARIO.

Voy a proponeros trabajar un poco en el cuaderno, además de un par de propuestas para trabajar las competencias lingüística y matemática.

LENGUA

- Os propongo realizar el repaso trimestral de las páginas 146 y 147.

- En el blog tenemos la actividad “La increíble historia deGarcibuzo”. Podéis hacerla en el cuaderno o un formulario que subiré próximamente.

MATEMÁTICAS

- Vamos a trabajar los problemas de las páginas 134 y 135 que los tenemos bastante olvidados.

- También os he subido una serie de CUADERNILLOS DE PROBLEMAS al blog para quienes estén interesados.

- En el blog también podéis encontrar otra actividad competencial, “La dama de la lámpara: Florence Nightingale” que podréis realizar en el cuaderno o en el formulario que os subiré.

CIENCIAS NATURALES

- He pensado subir a finales de semana un pequeño cuestionario para ver qué hemos aprendido sobre “La atmósfera y el aire”.

- También empezaré a subir videos y actividades sobre “Las plantas”, un tema que a mí me gusta especialmente.

- Os propongo un experimento muy sencillo:

Poned unas alubias o lentejas en un trozo de algodón. Introducidlo dentro de un frasco o vaso transparente (el frasco no lo cerréis) y echadle un poco de agua, no demasiado. Tan solo empapad un poco el algodón.

Así podréis ver cómo germina y crece una planta. En el caso de las lentejas el crecimiento es más rápido.

LA INCREÍBLE HISTORIA DEL GARCIBUZO (Competencia lingüística)

LA INCREÍBLE HISTORIA DEL GARCIBUZO

(Competencia lingüística)

PODÉIS ACCEDER AQUÍ AL FORMULARIO

Lee atentamente el siguiente texto:

Te presentamos uno de los primeros submarinos de la historia: el Garcibuzo. Le puso este nombre su creador, el inventor Cosme García Sáez, que nació en Logroño en 1818 y murió en Madrid en 1874.  

Cosme García ganó algo de dinero con sus primeros inventos, y con ese dinero construyó el proyecto que le hacía más ilusión: el Garcibuzo o Aparato buzo para navegación submarina.  

El Garcibuzo fue construido en Barcelona, y las pruebas finales se hicieron en el puerto de Alicante en el verano de 1860. Aquel soleado día, toda la ciudad contempló cómo Cosme García y su hijo Benito (solo cabían dos personas en el submarino) se sumergían en las aguas del mar durante 45 minutos, navegando en todas direcciones, y subiendo y bajando de vez en cuando para que la gente no pensara que se habían ahogado.  

El Garcibuzo era de hierro y cobre, tenía una hélice, cuatro remos y un sistema que dejaba entrar el agua en el submarino (para que pesase más y se hundiese) y otro para echar el agua fuera (para que pudiera subir a la superficie y flotar). 

Como el invento había funcionado, Cosme intentó venderlo a varios países, pero no tuvo suerte. El submarino quedó olvidado en el puerto de Alicante hasta que, tristemente, decidieron hundirlo para que no estorbara el paso de losbarcos.  

Y allí, en el fondo del mar, debe encontrarse todavía el Garcibuzo.

Ahora responde a las preguntas relacionadas con la lectura:

Pregunta 1. ¿Cómo era el Garcibuzo? 

A. Tenía un sistema para meter y sacar agua, una hélice y cuatro remos. 

B. Grande, con una hélice delante y otra detrás, y un sistema de salida de agua. 

C. Era rápido, aunque solo se movía hacia adelante y atrás. 

D. Tenía una hélice, varios remos y un sistema especial para que el agua no entrase en ninguna parte de suinterior.

Pregunta 2. ¿Qué parte del texto que has leído es la que tiene más importancia? 

A. La descripción del Garcibuzo. 

B.La vida de Cosme y de su hijo. 

C.El hundimiento del Garcibuzo. 

D. Las costumbres de los habitantes de Alicante.

  

Pregunta 3. ¿Qué ocurre antes y qué ocurre después en la historia del Garcibuzo? 

En esta tabla hemos puesto un 1 a lo que ocurre primero: complétala por orden añadiendo el 2, el 3 y el 4 (el cuatro sería lo último que ocurrió). 

Pregunta 4. ¿Qué significa “navegación submarina”? 

Pregunta 5.Todo el mundo fue al puerto a ver las pruebas finales del Garcibuzo porque... 

A.Tenían curiosidad y además hacía buen tiempo. 

B.Era una oportunidad única para ver un aparato volador. 

C.Era una tradición que todos los años fueran todos a ver pruebas de submarinos. 

D.El Garcibuzo se había fabricado en Alicante, y la gente de esta ciudad lo sentía como algo suyo.

Pregunta 6.
Señala con una X si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

 Pregunta 7.
¿Por qué Cosme García denominaría a su invento “Garcibuzo”? (Redacta en al menos 5 líneas)

LA DAMA DE LA LÁMPARA: FLORENCE NIGHTINGALE (Competencia matemática)

LA DAMA DE LA LÁMPARA: FLORENCE NIGHTINGALE

(Competencia matemática)

PODÉIS ACCEDER AQUÍ AL FORMULARIO

Pregunta 1. Ahora vamos a conocer más sobre la vida de esta mujer. 

Florence pertenecía a una familia con mucho dinero,por lo que de niña viajaba mucho. A Florence le pusieron ese nombre porque nació durante un viaje en la ciudad italiana de Florencia, una de las ciudades más bellas del mundo. 

A Zaid le llama la atención la forma de los elementos de la fachada de una de sus iglesias, la Basílica de Santa María Novella.

Observa la fotografía y contesta de qué polígono se trata. Llamaremos A (arriba-izquierda) B (arriba-derecha) C (abajo-izquierda) y D (abajo-derecha) 

Pregunta 2.
Florence solía registrar y organizar la información desde muy pequeña. Tenía una colección de conchas de mar y las clasificó con unas tablas. Observa la siguiente tabla en la que se ha anotado la longitud y el peso de diferentes conchas:

Marca con una X si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

 

Pregunta 3.
Con el método que diseñó Florence, que consistía en anotar toda la información y reflejarla en un gráfico, consiguió que el número de soldados que se morían bajara muchísimo.

Zaid ha dibujado un gráfico en el que aparece el motivo por el que sus compañeros de clase han ido al médico durante este curso. 

¿Cuántos días han faltado los niños y niñas al colegio para ir a una revisión médica?

Pregunta 4. En el museo se ofrece una mañana de visita dirigida a grupos de colegios, con el horario de actividades que figura a continuación. 

En el horario falta la hora de recreo, ¿Cuál es el horario previsto para el recreo si dura 30 minutos y la visita guiada empieza a las 11:45? 

CUADERNILLOS PROBLEMAS

Os dejo aquí una serie de cuadernillos para quienes quieran trabajar los PROBLEMAS desde casa. Hay diferentes niveles aunque todos están pensados para 3º de PRIMARIA.

El cuadernillo de SANTILLANA recoge operaciones y problemas para todo el 2º Ciclo, por lo tanto encontraréis actividades para 3º y 4º de Primaria.

Estos DESAFÍOS son de una editorial mexicana. Tal vez sean más complicados, o al menos requieren mayor lectura y atención. Pueden ser interesantes para aquellos que se motivan ante cualquier DESAFÍO.

Sencillos pero eficaces...