LA CARTA (COMPETENCIA LINGÜÍSTICA)

Con el siguiente texto vamos a trabajar la comprensión oral y la expresión escrita.

LA CARTA

Escucha atentamente el audio haciendo click en la imagen...

Pregunta 1. ¿Quién escribe la carta?

Pregunta 2. Ordena las siguientes acciones según aparecen en el texto que has escuchado.

- El abuelo se puso las gafas.

- El fin de semana pasado Carmen visitó a sus abuelos en el campo.

- El abuelo le leyó un cuento.

- La abuela hizo pasteles.

Pregunta 3. ¿Cómo se encontraba Carmen?

Pregunta 4. Escribe las afirmaciones que sean verdaderas.

a) Carmen se puso contenta cuando vio la carta en el buzón.

b) La familia fue a visitar a unos amigos.

c) La perra de los abuelos se llama Caneli.

d) Hicieron el viaje en tren.

Pregunta 5. ¿Con qué palabras comienza el texto que has escuchado?

Pregunta 6. Carmen se imaginaba...

a) El lugar en el que vive su amigo y lo rica que es la comida.

b) Un papel de carta muy bonito.

c) La cara de su amigo.

d) Las noticias que le cuenta su amigo.

Pregunta 7. ¿Cuál de estas preguntas le hace Carmen a su amigo?

- ¿Qué equipo de fútbol te gusta?

- ¿Cuándo fuiste de viaje la última vez?

- ¿Cuál es tu comida favorita?

- ¿Cuántos años tienes?

Pregunta 8. ¿Qué es lo que le encantaría hacer a Carmen?

Pregunta 9. Escribe una carta a un compañero o compañera de clase contándole cómo te ha ido este tiempo y qué deseas hacer este verano. Recuerda que debes poner el lugar y la fecha (Por ejemplo: Selaya, 16 de junio de 2020) un saludo (Por ejemplo: Querida amiga,) y una despedida (Por ejemplo: Espero tener pronto noticias tuyas. Un fuerte abrazo de tu amigo, Pablo.)

EL REGALO DEL SOL (COMPETENCIA LINGÜÍSTICA)

El presente texto sirve para trabajar la Competencia Lingüística. Para ello se ponen en juego destrezas como la lectura atenta (en voz baja y en voz alta), la lectura comprensiva, la redacción correcta de respuestas y la composición de distintos textos.

La tarea debe realizarse en el cuaderno teniendo en cuenta los requisitos de una buena presentación ya conocidos.

Lo primero que tenemos que hacer es leer muy atentamente el siguiente texto. Os recomiendo que lo hagáis una vez en voz baja y luego otra en voz alta (así podréis controlar vuestra entonación y el ritmo de la lectura). Recordad que hay que respetar las pausas de los puntos y las comas.

Pregunta 1. ¿Cómo consiguió el hombre cruzar el segundo río?

Pregunta 2. ¿Con qué se encontró al llegar a la otra orilla del río?

Pregunta 3. Ordena las palabras para que la oración tenga sentido:

Llegó    caudaloso.     río     y     a     ancho      un     segundo      más     aún

Pregunta 4. Las siguientes oraciones tienen alguna falta ortográfica. ¿Serías capaz de escribirlas sin faltas?

a) El Sol bibía en lo alto de una colina.

b) El recibió amablemente al honbre.

c) La muger del Sol le regalo pan para el camino.

Pregunta 5. Escribe dos de los peligros que tiene que superar el hombre para llegar a la casa del Sol.

Pregunta 6. Inventa un final diferente para la historia.

Pregunta 7. Describe el lugar donde vivía el Sol. Recuerda que debes describirlo detenidamente, utilizando al menos 5 líneas.

PREPARAMOS UNA EXCURSIÓN (Continuación)

Continuamos con la actividad de la excursión que comenzamos ya hace unos cuantos días...

PREPARAMOS UNA EXCUSIÓN

(Continuación)

Pregunta 11. Cuando bajamos del teleférico hemos ido al Monasterio de Santo Toribio de Liébana. Nos ha parecido muy antiguo. Allí, un monje nos ha pedido que ordenáramos estas medidas de tiempo de mayor a menor. ¿Puedes ayudarle?

DÍA - HORA - AÑO - MES - MINUTO - SEGUNDO - SEMANA

Pregunta 12. Cuando hemos bajado a Potes hemos tenido un rato para pasear por la plaza del pueblo, al lado del río. En el quiosco hemos comprado unas bolsas de golosinas que nos han costado doce euros con cincuenta y seis céntimos. Vamos a pagar con el dinero justo y que no nos tengan que devolver cambio, así que ¿Con qué billetes y monedas pagarías?

Pregunta 13. Hemos salido de Torrelavega a las ocho de la mañana y hemos llegado a Potes una hora y dieciséis minutos más tarde. Señala esas horas en los relojes. (Dibújalos en tu cuaderno)

Pregunta 14. Responde a las preguntas que te hacen debajo fijándote en el siguiente gráfico de barras.

¿Cuál es el mes con más entradas vendidas?

¿Y el que menos?

Pregunta 15. Los meses en que se vendieron menos entradas fueron febrero, marzo, noviembre y diciembre. ¿Por qué crees que son los meses que menos entradas se venden?

Ordena el número de entradas de esos meses de mayor a menor.

Pregunta 16. Otro gráfico muy interesante. Ahora vemos un gráfico lineal... Luego nos van a proponer una actividad de Verdadero y Falso. ¡Vamos a fijarnos bien!

La gráfica nos muestra el número de visitantes que tuvo la Villa de Potes según su procedencia. (Fíjate que los gentilicios se escriben con minúscula, aunque en la gráfica estén con mayúscula)

Ahora di si las siguientes afirmaciones son Verdadera o Falsas:

a) Han visitado Potes más franceses que alemanes.

b) Los portugueses son los que más han venido.

c) Los franceses han sido 8000.

d) Han venido más italianos que alemanes.

Pregunta 17. Vamos a ver un plano de la Villa de Potes. Si te fijas, los edificios están representados por figuras geométricas. ¿Podrías decir cuántos círculos y triángulos ves? ¿Eres capaz de ver otras formas geométricas? ¿Cuáles?

Dejamos aquí la actividad ya que el resto de preguntas se refieren a temas que no hemos dado (tipos de rectas, cuerpos geométricos) u otras que solo exclusivamente se podrían hacer imprimiendo la actividad.

Creo que muchas os habéis dado cuenta de que estas actividades y muchas más podéis encontrarlas en el apartado del blog dedicado a la "Evaluación de Diagnóstico". Yo he realizado alguna modificación al traerlas aquí.